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La categoría del aspecto, junto con tales categorías como el género y el caso, provocan la dificultad en los extranjeros.
Aspecto es una categoría gramatical del verbo que expresa las diferencias en el curso de acción. Esta categoría es propia a cualquier verbo en sus formas conjugables y no conjugables. Distinguen глаголы несовершенного вида (НСВ) (los verbos del aspecto imperfectivo) y глаголы совершенного вида (СВ) (los verbos del aspecto perfectivo). Una forma perfectiva formada del verbo imperfectivo tiene un nombre de término correlativo.
Las parejas de términos correlativos suelen ser memorizadas por los estudiantes, por ejemplo:
писать (escribir) - написать (escribir)
читать (leer) - прочитать (leer)
Hay una dificultad especial en la memorización de los términos correlativos dobles del aspecto perfectivo para unos verbos del idioma ruso. ¿Qué es los términos correlativos dobles del aspecto perfectivo? Vamos a ver tales ejemplos:
el verbo "учить" (estudiar) en el significado "dar su experiencia, sus conocimientos al otro" tiene el térnimo correlativo del aspecto perfectivo "научить" (enseñar)
el verbo "научить" (enseñar) es transitivo, y el objeto de su acción es un sustantivo animado al que pasa la experiencia + otro objeto en el caso dativo, que designa lo que trata de enseñar el sujeto.
Мама научила меня рисовать. (Mi madre me enseñó a pintar.) En este ejemplo el verbo del aspecto perfectivo "научила" (enseñó) tiene dos objetos: "меня" (me)(objeto animado) y "рисовать" (pintar) (lo que enseñó).
Sin embargo el verbo "учить" (estudiar) en un sentido de "memorizar, aprender" existe otro término correlativo del aspecto perfectivo "выучить" (aprender)
el verbo "выучить" (aprender) es transitivo, y el objeto de su acción es un sustantivo que designa una cosa que hay que memorizar.
Я выучила вчера все новые слова. (Ayer aprendí todas las palabras nuevas.) En un ejemplo dado el verbo del aspecto perfectivo "выучила" (aprendí) tiene un objeto "todas las palabras nuevas".
Al aprender el idioma ruso la dificultad en la memorización de los términos correlativos dobles del aspecto perfectivo pueden aparecer en quelquier etapa del aprendizaje del idioma. Diferenciar los correlativos dados se puede con ayuda de diferentes contextos o mediante los ejercicios del uso de estos términos correlativos.
-Вика учила меня рисовать. (Vika ne enseñaba a dibujar.)
-Как она смогла .......... тебя рисовать? (¿Cómo pudo ... te a dibujar?)
(hay que elegir un término correlativo "научить" (enseñar) en un sentido de "dar experiencia")
-Ты сделала вчера все уроки? (¿Hizo todas las lecciones ayer?)
-Да, я смогла ........ все новые слова. (Sí, pude ... todas las palabras.)
(hay que elegir un término correlativo "выучить" (estudiar) en un sentido de "запомнить" (memorizar))
